由于學校污水中可能會含有毛發(fā)及固體雜質(zhì)，為了保障污水處理設備安全穩(wěn)定發(fā)展運行、防止管路堵塞可采用格柵、沉砂池、沉淀池等方式可以進行預處理。一般食堂廢水和學生對于宿舍等生活環(huán)境污水先經(jīng)過隔油池去除掉大量存在油污問題之后，通過各種管道自流至集水井，與學生一個宿舍排出的生活以及污水在集水井內(nèi)進行數(shù)據(jù)收集信息混合，集水井內(nèi)設置格柵，截留污水中的大塊懸浮物質(zhì)后進入格柵池，格柵池內(nèi)設置回轉(zhuǎn)式細格柵，用于研究進一步提高去除污水中的懸浮物質(zhì)。

由于廢水進行排放水量不均勻且瞬時水量過大，因此在預處理階段發(fā)展需要通過設置可以調(diào)節(jié)池，使廢水的水量與水質(zhì)問題得到充分的均衡，減小對一體化污水設備的沖擊負荷。

在學校生活污水生物處理階段，采用AO/A2O與MBR組合工藝，采用高效的一體化污水處理設備達標排放。經(jīng)預處理工作之后的污水依次進入?yún)捬醭亍⑷毖醭?、好氧池利用這些微生物可以凈化處理污水。

然后污水經(jīng)過AO/A2O初步凈化，大量有機污染物以及氮磷類物質(zhì)被生化降解后進入MBR 膜生物反應器。MBR 膜生物化學反應池是通過MBR 膜生物技術(shù)反應器的作用可以進行選擇泥水系統(tǒng)分離，活性研究污泥被截留在MBR 膜池內(nèi)，出水方式進入中水池經(jīng)消毒后可直排或用于回用。

校園生活污水采用科學合理的處理工作方式能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)重復利用，不僅能減輕城市給排水管網(wǎng)和水處理工程的負荷，還對資源管理節(jié)約、環(huán)境信息保護有重要的意義。