有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人解讀加大高層次科普人才培養(yǎng)力度
2013-03-22
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
2012年，教育部與中國(guó)科協(xié)聯(lián)合開(kāi)展培養(yǎng)高層次科普專(zhuān)門(mén)人才試點(diǎn)工作。近日，本報(bào)記者就高層次科普專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)計(jì)劃的進(jìn)展，采訪了中國(guó)科協(xié)科普部部長(zhǎng)楊文志，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦副主任、教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長(zhǎng)孫也剛。
問(wèn)：開(kāi)展高層次科普專(zhuān)門(mén)人才計(jì)劃的緣起是什么？
答：科普人才建設(shè)是提高公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的重要保障。為全面推動(dòng)我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，2006年國(guó)務(wù)院頒布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，將科普人才隊(duì)伍建設(shè)作為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程。2012年1月17日，時(shí)任國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》實(shí)施工作匯報(bào)會(huì)上，做出“要積極探索在高校開(kāi)設(shè)科普相關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程，培養(yǎng)本科或研究生階段的科普人才”的重要指示。
問(wèn)：如何界定科普人才？
答：科普人才是具備一定科學(xué)素質(zhì)和科普專(zhuān)業(yè)技能、從事科普實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)、做出積極貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者，科普專(zhuān)門(mén)人才類(lèi)型包括：科普?qǐng)鲳^專(zhuān)門(mén)人才、科普創(chuàng)作與設(shè)計(jì)人才、科普研究與開(kāi)發(fā)人才、科普傳媒人才、科普產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)人才和科普活動(dòng)策劃與組織人才。
問(wèn)：開(kāi)展高層次科普專(zhuān)門(mén)人才計(jì)劃的必要性是什么？
答：目前我國(guó)每萬(wàn)人擁有專(zhuān)兼職科普工作者13.06人，距離《國(guó)家科學(xué)技術(shù)普及“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》提出的“十二五”期間每萬(wàn)人擁有專(zhuān)兼職科普工作者15人的要求仍有差距。目前全國(guó)共有科普人才175.14萬(wàn)人，其中專(zhuān)職人才22.34萬(wàn)人，擁有中級(jí)職稱(chēng)以上或大學(xué)本科以上學(xué)歷的科普人才84.03萬(wàn)人，距離《科普人才規(guī)劃綱要》提出的到2020年實(shí)現(xiàn)全國(guó)科普人才總量達(dá)到400萬(wàn)人，其中專(zhuān)職50萬(wàn)人，全國(guó)中級(jí)職稱(chēng)以上或大學(xué)本科以上學(xué)歷的科普人才達(dá)到300萬(wàn)人的目標(biāo)有著很大的缺口。
問(wèn)：高層次科普專(zhuān)門(mén)人才計(jì)劃如何開(kāi)展？
答：2012年，教育部與中國(guó)科協(xié)聯(lián)合開(kāi)展推進(jìn)培養(yǎng)高層次科普專(zhuān)門(mén)人才試點(diǎn)工作，首批在清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)等6所高校和中國(guó)科技館、上?？萍拣^、山東省科技館、浙江省科技館、湖北省科技館、武漢科技館和廣東科學(xué)中心等7家科技場(chǎng)館開(kāi)展。
試點(diǎn)高校招生類(lèi)型為碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，通過(guò)全國(guó)統(tǒng)考途徑招收的生源主要為理工科專(zhuān)業(yè)的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生。2012年先期開(kāi)展培養(yǎng)科普教育人才、科普產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計(jì)人才、科普傳媒人才等三個(gè)方向的試點(diǎn)工作，并根據(jù)試點(diǎn)工作開(kāi)展情況，逐步擴(kuò)大培養(yǎng)方向，詳見(jiàn)《推進(jìn)培養(yǎng)高層次科普專(zhuān)門(mén)人才試點(diǎn)工作方案》。
問(wèn)：專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，該計(jì)劃在學(xué)科特色、培養(yǎng)模式上與其他專(zhuān)業(yè)有何不同？
答：試點(diǎn)工作的目標(biāo)是培養(yǎng)具有科普?qǐng)鲳^及相關(guān)行業(yè)各類(lèi)展覽與教育活動(dòng)等科普產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、理論研究、組織實(shí)施與項(xiàng)目管理能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。培養(yǎng)模式綜合采用課堂授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，兼有專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、活動(dòng)實(shí)踐、課題研究等多種教學(xué)方式。
教學(xué)內(nèi)容注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，并以7家試點(diǎn)科普?qǐng)鲳^為實(shí)踐教學(xué)基地，既有基礎(chǔ)性、專(zhuān)業(yè)性、理論性教學(xué)，又有項(xiàng)目與課題的實(shí)踐，還有研究討論型課程，注重培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研發(fā)性實(shí)際工作能力。
問(wèn)：科普人才就業(yè)流向主要有哪些？
答：當(dāng)前社會(huì)整體對(duì)科普人才培養(yǎng)的重要性和科普教育專(zhuān)業(yè)及今后的就業(yè)政策、前景尚不夠了解?？破杖瞬诺木蜆I(yè)主要有以下幾個(gè)流向：
1.科普?qǐng)鏊慕ㄔO(shè)與發(fā)展急需大量科普專(zhuān)門(mén)人才
特別是科普展覽設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)等方面，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)科普?qǐng)鏊€停留在簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距明顯，對(duì)高層次科普專(zhuān)門(mén)人才的需求較為迫切。
2.企業(yè)急需科普專(zhuān)門(mén)人才
我國(guó)科普?qǐng)鏊蛊犯侣势毡檩^低，各科技類(lèi)博物館中展品重復(fù)、雷同的現(xiàn)象仍然存在，難以滿足日益增長(zhǎng)的科普事業(yè)需求，對(duì)高層次科普產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計(jì)從業(yè)人員的需求非常急迫。
大型企業(yè)作為掌握著大量科研資源、信息資源的社會(huì)力量，具備智力、資本等方面優(yōu)勢(shì)，但在開(kāi)發(fā)共享方面仍有待提高，急需能夠開(kāi)發(fā)科普資源、有效整合社會(huì)資源、發(fā)揮科普效益的人才。
3.科技傳媒急需科普專(zhuān)門(mén)人才
國(guó)內(nèi)的科技傳媒水平與公眾的整體需求仍存在較大差距，科普新聞、出版、影視、動(dòng)漫等行業(yè)均有待繼續(xù)發(fā)展，對(duì)科學(xué)素質(zhì)高、傳播能力強(qiáng)的科普傳媒人才需求將不斷增大。
4.科研機(jī)構(gòu)、大專(zhuān)院校等急需科普專(zhuān)門(mén)人才
科研機(jī)構(gòu)、高校急需專(zhuān)兼職科普人才從事科普資源的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)作，科學(xué)知識(shí)的推廣、普及，促進(jìn)社會(huì)科教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科普資源共建共享。
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