文雙春
 

前不久，一位“千人”海龜受邀來(lái)長(zhǎng)沙某高校講學(xué)，期間該校某學(xué)院院長(zhǎng)陪同其參觀岳麓書(shū)院。“千人”與我素未謀面，連網(wǎng)絡(luò)上的文字交流都沒(méi)有，但來(lái)到了我所在地盤(pán)跟院長(zhǎng)提起了我，院長(zhǎng)立馬上了我。我向來(lái)仰慕海龜牛人，所以樂(lè)意跟“千人”見(jiàn)見(jiàn)面，在岳麓書(shū)院旁邊我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)招賢納士的賓館招待了“千人”一頓。

席間東拉西扯，拉的扯的無(wú)非論文、項(xiàng)目、學(xué)生等等大學(xué)老師割舍不下的那些事兒。“千人”大多憑論文成為“千人”，所以一般zui愛(ài)說(shuō)論文，也zui有資格說(shuō)論文。扯到論文，“千人”談到了自己從鄙視和抵制到重視和笑納“垃圾”論文的心路歷程。

我請(qǐng)“千人”首先界定何為“垃圾”論文。“千人”說(shuō)這是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，就個(gè)人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程。例如，他剛回國(guó)時(shí)，在他眼中，非本領(lǐng)域主流刊物的論文都是“垃圾”論文，后來(lái)變成非SCI論文都是“垃圾”論文，到現(xiàn)在只要對(duì)某人在某些方面能發(fā)揮功效的論文都不是“垃圾”論文。何謂對(duì)某人在某些方面能發(fā)揮功效？是曰老師拿著能過(guò)考核、得獎(jiǎng)金、報(bào)項(xiàng)目、評(píng)職稱(chēng) …… ，研究生拿著能得榮譽(yù)、混畢業(yè)、獲學(xué)位、找工作……。

我和院長(zhǎng)一致夸獎(jiǎng)“千人”有覺(jué)悟，是俊杰。與主流保持高度一致者視為有覺(jué)悟，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。很多高校，特別是發(fā)展中高校（在國(guó)內(nèi)高校中的地位跟發(fā)展中國(guó)家相當(dāng)），采取以數(shù)量為導(dǎo)向的科研考核和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方法，這種方法的核心是人無(wú)高低貴賤之分，論文只有數(shù)量多少之別。在這樣的高校，抱持“板凳寧坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”的慢工出細(xì)活者，將不僅喪失很多發(fā)展機(jī)會(huì)，甚至連活路可能都沒(méi)有。

“千人”就供職于發(fā)展中高校，對(duì)此深有同感。他說(shuō)回國(guó)組建團(tuán)隊(duì)后，開(kāi)張伊始，天天給團(tuán)隊(duì)年輕老師和研究生念洋經(jīng)：nature, science, impact factor, h-index, citation, 嚴(yán)格限制他們撰寫(xiě)所謂的“垃圾”論文。但不久他就發(fā)現(xiàn)這樣做對(duì)團(tuán)隊(duì)年輕老師和研究生不利。全國(guó)人民都在“搶抓機(jī)遇，大干快上”，他老人家卻逆潮流而動(dòng)，摁住一班年輕人“閉門(mén)造車(chē)，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，結(jié)果“車(chē)”尚未造出，機(jī)遇都被別人抓了，你尚未致遠(yuǎn)，別人都把位占了、把路擋了。

院長(zhǎng)說(shuō)，好文章要磨時(shí)間，有時(shí)甚至要超出領(lǐng)導(dǎo)的任期，而中國(guó)的很多事情就是一陣風(fēng)，抓住了，一步步步，錯(cuò)過(guò)了，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)了那個(gè)店，“不寫(xiě)‘垃圾’”是口號(hào)，“多造‘垃圾’”是*。在中國(guó)，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)音，做事要順意，識(shí)妙音、順“佛”意者曰有頭腦、有覺(jué)悟，才可平步青云，把鋪天蓋地式口號(hào)當(dāng)圣言者都是幼稚和不成熟的表現(xiàn)，充其量成為站在路邊鼓掌的人。

“千人”繼續(xù)以案例抒發(fā)無(wú)奈和不滿(mǎn)。例如，你團(tuán)隊(duì)年輕人可以不寫(xiě)“垃圾”論文，但其他年輕人用“垃圾”論文換來(lái)了票子、位子、帽子。年輕老師可以承受少拿獎(jiǎng)金和基金，但接*考核不稱(chēng)職，更耽誤不起職稱(chēng)晉升。再如，你按正規(guī)模式培養(yǎng)研究生，抓基礎(chǔ)，訓(xùn)思維，授方法，出成果，但更多的導(dǎo)師深諳學(xué)生只求文憑和飯碗，“垃圾”不要緊，只要文憑真，因此簡(jiǎn)化甚至省略科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，研究生修完課程后，立馬被送往企業(yè)，學(xué)業(yè)與就業(yè)對(duì)接，文憑和飯碗短平快。兩相比較，你的學(xué)生只能身在曹營(yíng)心在漢，只想造篇“垃圾”趕快逃，逃不了就耗。

“千人”揶揄自己現(xiàn)在幾成孤家寡人了，有些年輕老師已離他而去，而研究生也不再選他當(dāng)導(dǎo)師。他總結(jié)自己落入如此境地的根本原因是與“垃圾”為敵，而大學(xué)里，早發(fā)“垃圾”早占位置早當(dāng)爺，多發(fā)“垃圾”多得獎(jiǎng)金多評(píng)優(yōu)。“千人”還用“道不同不相為謀”聊以自慰，他把目標(biāo)再次對(duì)準(zhǔn)研究生，說(shuō)現(xiàn)在的研究生絕大多數(shù)興趣和目標(biāo)都不在科學(xué)研究，跟研究生談學(xué)術(shù)不是雞同鴨講就是對(duì)牛彈琴，因此非常難帶，不理解為何許多導(dǎo)師還要爭(zhēng)著搶著去帶。

院長(zhǎng)感覺(jué)“千人”過(guò)于天真，便先安撫他要淡定，再啟發(fā)他：“招研究生就像生兒子，當(dāng)然多多益善；帶研究生就像放羊，一只是放，一群也是放。學(xué)生難不難帶，關(guān)鍵取決于導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的期望，正如父母對(duì)子女的期望。父母如果望子成龍、望女成鳳，自然要費(fèi)心費(fèi)力，如果只求子女有口飯吃，那么基本上可以只管生、不管養(yǎng)?，F(xiàn)在的研究生絕大多數(shù)只求一個(gè)飯碗，這對(duì)‘父母’來(lái)說(shuō)省心不少，就像我們這代人，大多數(shù)是自然成長(zhǎng)的，但餓死的很少。導(dǎo)師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，于己于學(xué)生就都可松綁。”

席間“千人”和院長(zhǎng)來(lái)回交鋒多個(gè)話(huà)題，我一直洗耳恭聽(tīng)。我對(duì)“千人”的“垃圾”觀zui感興趣，于是把話(huà)題又拉回到“垃圾”：“其實(shí)，日常生活中，垃圾是必然產(chǎn)物，窮人富人都產(chǎn)垃圾，只是有時(shí)富人的垃圾也許是窮人的寶貝，但富人不能因此鄙視窮人。產(chǎn)垃圾和撿垃圾都是正常現(xiàn)象，不正常的是垃圾很值錢(qián)、有市場(chǎng)，甚至比罕世寶物還值錢(qián)、還搶手，這就勢(shì)必導(dǎo)致產(chǎn)垃圾和撿垃圾的人特別多。”

“千人”一言以蔽之：“‘垃圾’論文泛濫，怪就怪在中國(guó)的大學(xué)就是垃圾收購(gòu)站。”院長(zhǎng)談興正濃，又接過(guò)“千人”的話(huà)：“有道理。正如沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害，等哪一天中國(guó)的大學(xué)有鑒別能力了，關(guān)閉了‘垃圾’收購(gòu)站，或者對(duì)‘垃圾’分類(lèi)處理，‘垃圾’論文才能回到它該去的地方。在這之前，誰(shuí)鄙視‘垃圾’論文，不是站著說(shuō)話(huà)不腰疼，就是人品有問(wèn)題。”

席畢，在我送二位上車(chē)的路上，院長(zhǎng)悄悄跟我說(shuō)，他有一個(gè)體會(huì)：可以跟“千人”吃飯，但不可以跟“千人”共事。元芳，你怎么看

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