中國學(xué)者在《自然（Nature）》雜志上發(fā)表文章早已不是新聞，不過，10月14日，《自然》雜志專門為一篇兩頁的文章舉行了一個新聞發(fā)布會，文章的作者是上海交通大學(xué)校長、*院士張杰。文章的題目是《中國大學(xué)“三步走"改革——高水平師資隊伍是建設(shè)世界*大學(xué)的關(guān)鍵》，《自然》執(zhí)行主編暨自然出版集團(tuán)大中華地區(qū)總監(jiān)Nick Campbell博士親自主持了這個新聞發(fā)布會。

這篇文章在10月16日的《自然》雜志上刊登，主要闡述了中國高等教育發(fā)展的宏觀背景、研究能力與科技產(chǎn)出取得的長足進(jìn)步以及存在的問題，概述了他在上海交通大學(xué)如何通過系統(tǒng)、制度性的改革，創(chuàng)造出創(chuàng)新文化氛圍以及提升創(chuàng)新研究能力。

今年年初，張杰收到一封來自海外的郵件，發(fā)信人是《自然》雜志的編輯。郵件中說，近年來，他對上海交大為代表的中國研究型大學(xué)的發(fā)展非常關(guān)注，希望通過張杰校長的經(jīng)驗和視角，介紹中國高等教育和科研體系的背景，闡述中國當(dāng)下科研體系的*機(jī)遇、挑戰(zhàn)和適用的戰(zhàn)略方向和措施。9月17日，《自然》編輯又給張杰發(fā)來郵件，希望將張杰的約稿文章作為《自然》十月期“未來大學(xué)專輯"的核心文章（centerpiece）。

“打造一支高水平的師資隊伍是建設(shè)世界*大學(xué)的關(guān)鍵，需要通過以制度激勵為核心的師資隊伍系列改革，實施‘三步走’戰(zhàn)略，使引進(jìn)人才與本土人才逐步‘并軌發(fā)展’，使師生員工的創(chuàng)新活力得到系統(tǒng)、全面、持續(xù)地激發(fā)，學(xué)校的創(chuàng)新氛圍日益濃郁，研究能力大幅提升。"張杰在文章中提出這個核心觀點。

在《自然》刊發(fā)的文章中張杰指出，經(jīng)過35年的快速發(fā)展, 中國的經(jīng)濟(jì)增長正在逐步放緩。要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須將發(fā)展模式從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新驅(qū)動。為此，近年來中國政府不斷增加對高校和科研院所的經(jīng)費投入。在此背景下，中國的研究能力與科研產(chǎn)出得到了長足進(jìn)步。文章列舉了2005年到2012年中國全職研究人員數(shù)量、高等院校發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量、*數(shù)量的大幅增長情況。但同時指出，中國科研成果的質(zhì)量還相對較低，技術(shù)轉(zhuǎn)移能力也比較薄弱。對此，張杰分析：“根源在于目前的評價和激勵方法嚴(yán)重阻礙了中國大學(xué)創(chuàng)新能力的提升。"

文章提到，如果僅僅依靠引進(jìn)少數(shù)幾位“明星"教授尚不足以有效提升大學(xué)的創(chuàng)新能力和整體發(fā)展。而且，由于引進(jìn)人才與本土人才在薪酬和待遇方面存在的差距，還有可能挫傷本土教師的積極性?！耙虼耍袊髮W(xué)亟需根本性的、系統(tǒng)的、制度性的改革"，張杰在文章中強(qiáng)調(diào)。

在上述分析基礎(chǔ)上，張杰提出：“打造一支高水平的師資隊伍是建設(shè)世界*大學(xué)的關(guān)鍵。"

他的三步走一是“引育并舉"，引進(jìn)高水平師資，開展*的前沿研究，為廣大教師樹立學(xué)術(shù)*。但他同時強(qiáng)調(diào)，青年教師是支撐學(xué)校未來發(fā)展的重要力量。為幫助青年教師的成長、成才，2007年上海交大開始為新引進(jìn)的青年教師試點建立了長聘教軌（Tenure-Track）體系。青年教師的發(fā)展以6年為期，其晉升需要通過專門組成的長聘教職聘任委員會，根據(jù)同行評議的結(jié)果對其未來的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的評估而zui終確定。從2008年起，上海交大為35歲以下的青年教師設(shè)立了專門支持青年教師發(fā)展的基金（包括用1.5億元企業(yè)捐贈設(shè)立的SMC專項基金和學(xué)校匹配的科研啟動經(jīng)費），并鼓勵*教授對這些青年教師在教學(xué)和科研發(fā)展方面提供經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助。張杰介紹，“在過去的6年里，已有1251名青年教師獲得了研究、住房和生活的額外資助，*地提升了他們的創(chuàng)新激情。"

第二步則是分類發(fā)展改革，讓合適的人才選到合適的發(fā)展道路。針對本土教師，上海交大設(shè)立了三類崗位的分類發(fā)展道路：教學(xué)為主型、科研為主型、教學(xué)科研并重型。崗位聘任的分類發(fā)展，通過分類考核和分類晉升兩個“指揮棒"，激發(fā)教師的內(nèi)在驅(qū)動力。張杰表示，“通過改革，過去4年來，現(xiàn)有教師的平均收入增加了60%，未來4年還會進(jìn)一步增長。"

第三步則是并軌運行，形成世界*人才的師資體系。張杰坦言，隨著學(xué)校海外引進(jìn)人才達(dá)到一定體量，本土人才與其“同臺競技，共同發(fā)展"的訴求愈來愈強(qiáng)烈。并軌試點首先在物理與天文系、數(shù)學(xué)系、機(jī)械與動力工程學(xué)院、生命醫(yī)學(xué)工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、凱原法學(xué)院和安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院等院系推行?；谝陨显圏c院系的實踐經(jīng)驗，張杰描繪出一張“并軌路線圖"：上海交大將于2015年在全校啟動向長聘教職體系的并軌，全校的并軌工作計劃于2018年完成。同時張杰強(qiáng)調(diào)，“那些雖然無法達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn)但曾經(jīng)為學(xué)校做過較大貢獻(xiàn)的教師將會得到公平對待和受到尊敬，并可以繼續(xù)為學(xué)校服務(wù)。"

在《自然》文章zui后，張杰強(qiáng)調(diào)，大學(xué)創(chuàng)新能力的提升，從本質(zhì)上講，是不斷激發(fā)并保持大學(xué)師生的創(chuàng)新活力過程。大學(xué)作為特殊的學(xué)術(shù)組織，是一個高智商、多元化、長時序的復(fù)雜系統(tǒng)，對大學(xué)師生創(chuàng)新活力的激勵，應(yīng)該是系統(tǒng)、全面和持續(xù)的。這就要求從制度上保障激勵的持久性，保障大學(xué)能夠*地激發(fā)大學(xué)師生的創(chuàng)新潛能。

張杰的署名文章引起了世界*大學(xué)校長和教育家的關(guān)注。密西根大學(xué)前校長Mary Sue Coleman評價，張杰這篇文章有深度、有說服力，“從戰(zhàn)略角度出發(fā)，闡述如何提升中國大學(xué)在高等教育領(lǐng)域的整體表現(xiàn)和地位。"

Mary Sue Coleman對張杰提出的中國大學(xué)關(guān)鍵改革的“三步走"戰(zhàn)略高度認(rèn)同，她認(rèn)為張杰提出的改革戰(zhàn)略很有系統(tǒng)性，“對外，在市場招聘年輕教師；對內(nèi)，現(xiàn)有教師結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，在多重職業(yè)發(fā)展路徑下尋求發(fā)展。zui終將實現(xiàn)所有職業(yè)發(fā)展路徑并行為統(tǒng)一的、有活力的*機(jī)制。"

圖靈獎得主John Hopcroft看過文章后則表示，為了吸引高水平人才，學(xué)校必須以相當(dāng)?shù)男劫Y水平聘用新引進(jìn)的青年教師，相當(dāng)于現(xiàn)有*教師收入的兩倍，這自然會引發(fā)嚴(yán)重的問題。因為現(xiàn)實非常重要的一條實踐經(jīng)驗是青年教師往往是通過加入*教師的團(tuán)隊來獲得科研經(jīng)費和晉升機(jī)會。本土青年教師因為風(fēng)險過大而放棄新的終身教職制度作為其職業(yè)發(fā)展路徑。如果中國要成功提升其大學(xué)的水平，像張杰校長一樣的*們需要挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，為大學(xué)未來發(fā)展鋪路、規(guī)劃?！皕ui先克服諸多挑戰(zhàn)的大學(xué)定會成為未來中國的‘斯坦福大學(xué)’。"

上海10月15日電

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